Nejběžnější zádrhel první fáze. Obvykle to znamená, že se přeskočil jeden krok.
Dítě vezme kartičku, položí ji na stůl nebo ji strčí vaším směrem, ale nenaváže kontakt. Působí to, jako by pochopilo mechaniku a minulo smysl. Většinou je to přesně tak — a je to opravitelné.
Cílem první fáze totiž není „podat obrázek“. Je to oslovit člověka. Kartička je jen prostředek. Pokud se dítě naučí položit obrázek na stůl, naučilo se operaci s předmětem, ne komunikaci.
Tři úpravy, které to obvykle spraví
Nastavte si dlaň. Dítě musí kartičku vložit do otevřené ruky, ne odložit na plochu. Když ruku držíte nastavenou a čekáte, výměna má jasného adresáta.
Zvětšujte vzdálenost. Postupně se posaďte dál, pak se otočte bokem, pak buďte v jiné části místnosti. Dítě musí kartičku někam donést — a tím se z předmětu stává zpráva pro konkrétního člověka.
Buďte chvíli nedostupní. Dělejte, že jste zabraní do něčeho jiného. Dítě se pak musí ozvat: dotykem, zvukem, přiblížením. Přesně tohle se má naučit.
Jedna věc, kterou nedělat
Neptejte se „co chceš?“ a neukazujte na kartičky. Vypadá to jako pomoc, ale dítě se tím učí čekat na výzvu. Cílem je, aby komunikaci zahájilo samo — a to se stane jen tehdy, když ho k tomu nikdo nevyzve.
Pokud se ani po několika týdnech nic nemění, je to téma na konzultaci s logopedem nebo terapeutem, který VOKS vede. Bývá to drobnost v provedení, kterou je zvenčí vidět během pěti minut.