Záměna podobných písmen není nepozornost. Dá se na ni připravit roky předem, ještě než dítě k písmenům přijde.
Písmena b, d, p a q jsou stejný tvar otočený do čtyř stran. Aby je dítě rozlišilo, musí zvládnout něco, co je proti veškeré předchozí zkušenosti: že na natočení záleží. Hrneček je hrneček zprava i zleva. U písmene to najednou neplatí.
Právě tohle bývá u dětí s vývojovou dysfázií a se souběžnými obtížemi v prostorovém vnímání dlouho nejisté. Není to nedbalost.
Co dělat před školou
Trénujte polohu na neabstraktních věcech. Postavte dvě figurky, jednu otočte a ptejte se, jestli jsou stejně. Používejte slova doprava, doleva, nahoru, dolů, otočený.
Hledejte otočené tvary v řadě. Nakreslete pět stejných tvarů a jeden otočte. Dítě má najít ten jiný. Začněte výraznými tvary (šipka, vlaječka), teprve později písmeny.
Zapojte tělo. Tvar písmene vyskládaný z provázku, vymodelovaný, napsaný prstem na záda. Když dítě tvar prožije pohybem, vazba drží mnohem líp než z pracovního listu.
Ve škole to má název
Pokud potíže s rozlišováním písmen přetrvávají ve druhé třídě, patří to do vyšetření ve školském poradenském zařízení. Je to jeden z podkladů pro podpůrná opatření a zároveň se tím zavčas zachytí případná specifická porucha učení, která se s vývojovou dysfázií pojí často.